Theo báo cáo mới nhất của công ty kiểm toán PricewaterhouseCoopers (PwC), nhờ trí tuệ nhân tạo, GDP toàn cầu dự kiến sẽ tăng trưởng 14% (tương đương 15,7 nghìn tỷ USD) vào năm 2030. Điều này làm cho AI trở thành cơ hội kinh doanh quan trọng nhất trong nền kinh tế ngày nay.
Nếu bạn muốn tận dụng cơ hội này, bạn có thể muốn biết bắt đầu từ đâu. Cách nhanh nhất để theo đuổi sự nghiệp AI là gì? Không có câu trả lời rõ ràng, nhưng nhiều trang web kỹ thuật cung cấp đề xuất cho 5 ngôn ngữ lập trình sau:
1. Python
Python đi đầu trong phát triển AI vì những lý do sau:
less Mã là bắt buộc. Trí tuệ nhân tạo có nhiều thuật toán. Kiểm tra tất cả những thứ này có thể trở thành một nhiệm vụ khó khăn. Do đó, Python thường hữu ích. Ngôn ngữ này có phương pháp “kiểm tra trong khi mã hóa”, giúp quá trình kiểm tra dễ dàng hơn.
Tích hợp thư viện. Thư viện Python rất phù hợp cho các nhà phát triển AI. Ví dụ: Pybrain cho máy học, Numpy cho máy tính khoa học và Scipy cho máy tính nâng cao.
Tính linh hoạt và độc lập. Một trong những ưu điểm của ngôn ngữ này là nó có thể chạy trên các hệ điều hành khác nhau chỉ với một vài thay đổi mã. Điều này tiết kiệm thời gian vì bạn không phải kiểm tra các thuật toán trong từng cộng đồng hệ điều hành riêng lẻ. Cộng đồng người dùng Python rất tích cực – bạn có thể tìm thêm các nhà phát triển có kinh nghiệm để giúp bạn giải quyết vấn đề của mình. Sự phổ biến của Python đang tăng lên. Có rất nhiều khóa học, dự án mã nguồn mở và các bài báo tổng hợp sẽ giúp bạn thông thạo ngôn ngữ ngay lập tức.
2. C ++
C ++ là lựa chọn đáng tin cậy cho các nhà phát triển IA. Đầu tiên, Google sử dụng ngôn ngữ này để tạo thư viện TensorFlow. Mặc dù hầu hết các nhà phát triển đã chọn một ngôn ngữ lập trình “đơn giản hơn” như Python, nhưng vẫn có nhiều hàm AI cơ bản được xây dựng trong C ++. Hơn nữa, đó là sự lựa chọn chẩn đoán AI nâng cao.
Để phát triển các thuật toán AI bằng C ++, bạn phải là một nhà phát triển thực sự có kinh nghiệm.
Python đứng ở giai đoạn đầu của quá trình phát triển AI. –3. Lisp
Lisp là một trong những ngôn ngữ lâu đời nhất và phù hợp nhất để phát triển AI. Nó được phát minh vào năm 1958 bởi John McCarthy, cha đẻ của trí tuệ nhân tạo.
Lisp có các chức năng mạnh mẽ của riêng nó. Ví dụ, Lisp cho phép bạn viết mã tự sửa đổi rất dễ dàng. Hoặc bạn có thể mở rộng ngôn ngữ theo cách phù hợp hơn với một miền cụ thể, từ đó tạo ra một ngôn ngữ dành riêng cho miền.
4. Java
là một trong những ngôn ngữ lập trình phổ biến nhất trên thế giới. Phát triển tổng thể cũng là một ngôn ngữ phù hợp để phát triển AI.
Tính linh hoạt của bảo mật dữ liệu. Theo quan điểm của các quy định về GDPR và các vấn đề bảo vệ dữ liệu chung, việc đảm bảo an toàn cho dữ liệu khách hàng là điều cần thiết. Java cung cấp sự linh hoạt để tạo ra các môi trường khách hàng khác nhau, do đó bảo vệ thông tin cá nhân của họ.
Hệ sinh thái mạnh mẽ. Nhiều dự án mã nguồn mở được viết bằng Java. So với các ngôn ngữ khác, ngôn ngữ này đang phát triển nhanh chóng.
Một cộng đồng ấn tượng. Nhiều chuyên gia và nhà phát triển Java có kinh nghiệm sẵn sàng chia sẻ kiến thức và chuyên môn của họ. Ngoài ra, bạn có thể sử dụng nhiều dự án và thư viện mã nguồn mở để học cách phát triển AI.
5. Prolog
Prolog là một lựa chọn ít phổ biến hơn 4 lựa chọn trên. Tuy nhiên, Prolog vẫn hữu ích cho các nhà phát triển AI. Hầu hết những người mới bắt đầu đều đồng ý rằng đây là một ngôn ngữ thuận tiện để thể hiện các mối quan hệ và mục tiêu:
Bạn có thể khai báo các sự kiện và tạo quy tắc dựa trên những dữ kiện này. . Điều này cho phép các nhà phát triển trả lời và giải thích các truy vấn khác nhau.
Prolog là một ngôn ngữ đơn giản được sử dụng để giải quyết và phát triển vấn đề. Tin tốt là Prolog hỗ trợ rollback, do đó, việc quản lý tổng thể thuật toán dễ dàng hơn.
Chiếc thuyền đánh cá khả nghi được tìm thấy ở vùng biển gần Keding Resort, quận Pingdong, đảo Đài Loan vào lúc 2h sáng ngày 15/9. Cách cảng 5,5 km, chiếc tàu đánh cá đột ngột quay đầu và di chuyển sang phía bên kia của Bình Đông. Máy ảnh nhiệt phát hiện nhiều người nhảy xuống biển tẩu thoát.
Nhóm người Việt Nam đã bị giới chức Đài Loan bắt giữ tại quận Bình Đông vào ngày 15 tháng 9. Ảnh: CGA .—— Cảnh sát đã lên một chiếc tàu đánh cá, kiểm tra và kéo nó ra ngoài và đến một cảng cá gần đó. Người ta nói rằng chiếc tàu đánh cá này đã chở 30 người Việt Nam buôn lậu vào đảo Đài Loan và 27 người trong số họ đã bị bắt giữ. Các nhà chức trách Đài Loan đang tìm kiếm những nhân sự còn lại.
Năm thuyền viên, gồm hai người Đài Loan và ba người Philippines, cũng bị bắt vì tình nghi tham gia vào đường dây buôn người. Cảnh sát biển Đài Loan đã bắt giữ 3 nghi phạm người Việt Nam vì tội vận chuyển người nhập cư trái phép đến hòn đảo này vào tháng trước, với tổng số tiền lên tới 7.000 USD.
Cô Nguyễn Thị Thu Trang, Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu và Ứng dụng Giáo dục STEM của Trường Đại học Sư phạm TP.HCM, từng theo học Tiến sĩ Hóa học tại trường đã từng mơ ước được du học Anh. . Sau nhiều năm kinh nghiệm giáo dục tại Birmingham, cô trở về quê hương và giúp áp dụng các phương pháp tiên tiến tại Việt Nam.
Bà Nguyễn Thị Thu Trang thăm Trung tâm Học tập STEM Quốc gia Vương quốc Anh. Ảnh: Nhân vật cung cấp
– Sau khi ra trường, bạn đã thực hiện những đề tài, nghiên cứu giáo dục gì?
– Tôi đã tham gia vào nhiều dự án giáo dục quốc gia và hợp tác với Brother. Nằm trong công tác xây dựng tài liệu cho giai đoạn 2 của chương trình giáo dục trung học cơ sở và chủ đề của dự án giáo dục STEM, tôi đã tham gia tập huấn cho cán bộ quản lý và chuẩn bị vật chất và đại diện giáo viên 63 Giáo dục và tập huấn dạy học STEM theo chương trình đào tạo của Bộ Giáo dục, có tính liên môn Phương pháp cung cấp cho người học những ý tưởng và kỹ năng liên quan đến khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học.
Sau đó, các giảng viên và tôi đã tham gia chương trình giảng dạy tổng thể và chương trình giảng dạy hóa học theo ETEP (Dự án Phát triển Năng lực của Trường Đại học).
Tôi cũng góp phần xây dựng chuỗi dự án hợp tác giữa Đại học Birmingham City và 3 trường đại học tại Việt Nam: Đại học Nguyễn Tất Thành, Đại học Sư phạm Đô thị. HCM của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội do Hội đồng Anh tài trợ bao gồm: dự án nhằm nâng cao khả năng đáp ứng nhu cầu tuyển dụng của sinh viên; dự án phát triển nghề nghiệp cho giáo viên trong các cơ sở giáo dục đại học; nghiên cứu, đánh giá và đề xuất nhiều giải pháp giúp giáo viên phát triển nghề nghiệp dịp tốt.
Hiện tại, tôi và các trường đại học này đang thực hiện dự án thành lập Hiệp hội Phát triển Chuyên nghiệp Quốc tế-IPDA (International Professional Development Association) tại Việt Nam. Mục đích hoạt động của tổ chức là thành lập một nhóm học thuật để hỗ trợ và thúc đẩy sự phát triển nghề nghiệp của các nhà giáo dục và các ngành khác; để thành lập một nhóm nghiên cứu, tăng cơ hội tham gia trao đổi và công bố các kết quả nghiên cứu khoa học giáo dục và nghề nghiệp ……
– Tại sao sau khi trở về Việt Nam, ông đã phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục? Giáo dục ở Việt Nam?
– Trước hết, tôi nhận thấy có sự khác biệt rất lớn giữa các tiết mục của Việt Nam và Anh về nội dung, phương pháp giảng dạy và đánh giá học sinh. Học sinh Việt Nam có thể nhớ nhiều kiến thức hơn, nhưng khi gặp vấn đề, họ không thể sử dụng kiến thức thu được để giải quyết những vấn đề nhỏ của cá nhân đến những vấn đề xã hội phức tạp hơn. Ngoài ra, họ không hiểu, không hiểu tình hình và không chịu trách nhiệm về các vấn đề chung của quốc gia và toàn cầu.
Nguyên nhân là do học sinh không có nhiều cơ hội để hiểu trách nhiệm của mình. Công dân Thế giới. Yêu cầu học tập không thể giúp học sinh phát triển tốt các năng lực chung và phẩm chất cá nhân, từ đó ảnh hưởng đến chất lượng lao động đáp ứng nhu cầu xây dựng và phát triển đất đai. -Khi làm việc tại Việt Nam, kiến thức và kỹ năng tích lũy được ở Anh có thể giúp ích gì cho bạn?
– Sau khi trở về Việt Nam, những kiến thức và kỹ năng tích lũy được trong quá trình thành lập ngành học, cũng như hỗ trợ hai học viên cao học hướng dẫn nghiên cứu sinh, và truyền dạy kinh nghiệm của tôi cho sinh viên Anh đã giúp cải thiện phương pháp và hướng đi của sinh viên đại học và sinh viên đại học. Giáo dục sau đại học và thực hiện. Các chủ đề chuyên môn.
Đặc biệt đối với tôi, vì tôi rất thích bộ giáo dục, các con tôi đã đồng hành và theo sát chương trình tiểu học trong quá trình học tập tại Anh, nên ngoài tài liệu cho các buổi hội thảo chuyên gia hóa học, năng lượng, tôi thường được mời Tham gia các hội thảo, tọa đàm, các chương trình liên quan đến giáo dục và đào tạo, và tuyển dụng giáo viên tại Vương quốc Anh. Những kinh nghiệm này đã giúp tôi phát triển một loạt các kế hoạch có giá trị cho các chương trình giáo dục khi tôi về nước, một trong số đó là giáo dục STEM.
Sau 4 năm học tại Đại học Birmingham, cô Trang đã tích cực tham gia một số dự án và đóng góp vào công cuộc xây dựng nền giáo dục Việt Nam. Ảnh: Nhà cung cấp
– Theo bạn, giáo dục Việt Nam có thể học được gì từ giáo dục Anh?
– Môi trường học tập tại Vương quốc Anh rất đa dạng, nhưng điều quan trọng nhất là nó sôi động và hướng đến nhu cầu xã hội. Ở trường tôi, sinh viên quốc tế đến từ 150 quốc gia / vùng lãnh thổ rất thân thiện với môi trường ở đây. Người học có thể sử dụng chương trìnhĐược trang bị những thiết bị hiện đại rất thiết thực, đặc biệt thư viện trường đại học là một trong những thư viện hiện đại nhất Châu Âu.
Ngoài giờ học, các trường học ở Anh còn tổ chức nhiều hoạt động câu lạc bộ, từ cộng đồng sinh viên của trường và sinh viên từ các quốc gia khác nhau, bao gồm các hoạt động khám phá, văn hóa địa phương và quốc gia, các dịch vụ thể thao và tình nguyện …
Thay đổi liên tục Trong chương trình, giáo trình phổ thông tổng thể phát hành cuối tháng 12/2018, chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam sẽ được cập nhật nội dung, thay đổi phương pháp giảng dạy để đánh giá xu hướng ở các nước có đặc điểm sau, trong đó có nền giáo dục phát triển ở Vương quốc Anh.
Tôi nghĩ điều mà nền giáo dục Việt Nam có thể học hỏi từ Vương quốc Anh là cho phép học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm một cách thường xuyên. Chia nhỏ các chủ đề và tham gia vào các dự án giải quyết vấn đề, đặc biệt là trong khoa học tự nhiên, để nâng cao tình yêu thiên nhiên, nhận thức về môi trường và kỹ năng thực hành. Thực hành, kỹ năng giải quyết vấn đề.
Học sinh Anh ngữ cũng đã được đào tạo độc lập từ khi còn nhỏ. Bắt đầu từ lớp 3, các bạn có thể cùng gia đình và thầy cô đi du lịch vào buổi tối mà không cần bố mẹ đi cùng. Học sinh sẽ tự mình hoàn thành các nhiệm vụ cá nhân và giáo viên sẽ chỉ hỗ trợ khi các em thực sự cần. Đồng thời, họ cũng được đào tạo về quyền của trẻ em và cách bảo vệ cơ thể của mình ngay từ giai đoạn đầu và họ biết cách nhận sự giúp đỡ khi cần thiết ngay từ năm đầu tiên.
Ngoài ra, hãy đánh giá trẻ dựa trên sự tiến bộ của chúng so với bản thân và hướng tới tiêu chuẩn thấp nhất, thay vì so sánh học sinh với nhau. Trong cuộc họp phụ huynh, mỗi phụ huynh chỉ biết điểm của con em mình, giáo viên và phụ huynh trao đổi về ưu nhược điểm và ghi lại ở lớp và từng học sinh ở nhà. Các câu hỏi, bài tập, đề thi đều được trả lời công khai, học sinh có quyền đưa ra nhiều đáp án, lựa chọn phương án, cách giải quyết và bảo vệ ý kiến của mình.
– Trong quá trình giảng dạy, theo ông, phương pháp giáo dục của Anh cần phù hợp với Việt Nam như thế nào?
– Trước hết, việc điều chỉnh cần căn cứ vào điều kiện thực tế trong môi trường tiếng Việt và yếu tố văn hóa địa phương. Do số lượng học sinh trong các lớp học công lập còn rất cao, mỗi lớp trên 50 học sinh nên việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong phát triển bản thân của học sinh vẫn còn là một vấn đề nan giải. khó khăn. Vì vậy, các trường phải xây dựng các giải pháp cụ thể cho từng mục tiêu ở từng giai đoạn.
Bước đầu tiên, chúng ta phải hướng dẫn học sinh khả năng tự học và làm việc nhóm hiệu quả. Và cách làm việc khoa học trước khi giáo viên áp dụng phương pháp dạy học theo nhóm và khởi động dự án… Giống như ở Anh, đặc biệt là ở địa phương, các trường còn gặp nhiều khó khăn. -Cũng cần quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục cho phù hợp với từng vùng, từng trường, thậm chí hoàn cảnh gia đình của từng học sinh. Nhóm dân số và nhóm tuổi mục tiêu áp dụng phương pháp cũng cần được nghiên cứu, kiểm tra để đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm – sinh lý và văn hóa của Việt Nam. Chỉ cần tham gia vào việc phát triển các dự án nâng cao năng lực ứng viên, phát triển chuyên môn của giáo viên, nghiên cứu phương pháp giảng dạy, thành lập IPDA?
– Khó khăn lớn nhất của tôi là tôi phải lên kế hoạch cho tất cả các hoạt động giảng dạy, nghiên cứu, dự án và giáo dục cho gia đình và con cái. Ngoài ra, vấn đề kinh phí cũng hạn chế khái niệm và quy mô triển khai các hoạt động giáo dục.
Dưới sự hỗ trợ của Hội đồng Anh, sự kết nối của Mạng lưới các trường Đại học Anh – Việt (UK-VN HEP) và sự đồng thuận của các trường đại học thành viên tham gia hợp tác giáo dục đại học. Hy vọng dự án này có thể hoàn thành vào năm 2020.
– Hội đồng Anh đã bắt đầu nghiên cứu công khai đơn đăng ký cho Giải thưởng Cựu sinh viên của Hội đồng Nghiên cứu Anh 2020 – 2021. Bạn còn chần chừ gì nữa? Cái này?
– Tôi đang gửi một bài dự thi để nhận giải thưởng, hy vọng sẽ được chia sẻ nhiều hơn những quan điểm về du học Vương quốc Anh và những kinh nghiệm quý báu mà tôi mang về sau khi du học. Môi trường học tập và sinh sống tại Vương quốc Anh không chỉ giúp tôi nâng cao kỹ năng chuyên môn mà còn giúp tôi nâng cao kỹ năng toàn diện, trở nên tự tin hơn, có thêm nhiều mối quan hệ trong công việc và bạn bè cùng chung sống. Từ quá trình nghiên cứu của anh ấy cho đến nay.
Không thể phủ nhận rằng anh ấy đã lấy bằng Tiến sĩ ở AnhNó cũng giúp tôi ngày càng có thêm nhiều cơ hội để phát triển sự nghiệp và bản thân. Cuối cùng, tôi muốn gửi đến bạn một người bạn sắp du học nước nào: Hãy đến để tìm hiểu và trải nghiệm môi trường văn hóa giáo dục của tiếng Anh, tôi tin rằng bạn sẽ không hối hận.
Nhat Le — Giải thưởng cựu sinh viên Les Study UK dành cho các cựu sinh viên hiện đang sống ở bất kỳ quốc gia nào ngoài Vương quốc Anh và họ đã hoàn thành bằng đại học của Vương quốc Anh trở lên trong 15 năm qua thông qua quan hệ đối tác giáo dục, Và đã học ít nhất một học kỳ tại một trường đại học được công nhận ở Vương quốc Anh. Chương trình hợp tác giữa các trường của Anh và các học viện nước ngoài.
Giải thưởng nhằm ghi nhận những thành tích xuất sắc của các cựu du học sinh Anh trên toàn thế giới.
Giải thưởng bao gồm 3 hạng mục: thành tựu nghề nghiệp, tinh thần kinh doanh và ảnh hưởng xã hội. Người chiến thắng trong cuộc thi có một chuyến đi đến Anh. Ngoài ra, khi tham gia chương trình, bạn sẽ có cơ hội nâng cao hình ảnh của mình trên trường quốc tế, mở rộng các mối quan hệ và phát triển sự nghiệp. Thời gian áp dụng từ 2/9 đến 30/10. Để tìm hiểu thêm, vui lòng truy cập tại đây.
“Tuổi trẻ 4.0” xTour do FUNiX tổ chức đã đến thăm các trường đại học khu vực miền trung. Anh Trương Gia Bảo, cựu giám đốc kinh doanh của sàn TMĐT Sendo.vn đã tham gia chương trình trong giai đoạn này. Anh Bảo xuất hiện tại Đại học Đà Lạt, Đại học Nha Trang và Đại học Qui Nhơn, nơi anh giới thiệu về cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0 và tác động của công nghệ đối với sinh viên.
Mr Bảo có kinh nghiệm thực tế trong lĩnh vực thương mại điện tử, trực tiếp giải đáp và góp ý nhiều câu hỏi liên quan đến lĩnh vực kinh doanh cho sinh viên.
Gia sư Trương Gia Bảo.
Sau khi bị gián đoạn trên đường đi công tác tại TP.HCM, anh Bảo vẫn tiếp tục ủng hộ xTour thông qua liên hệ trực tuyến. Trước khi một sinh viên Trường ĐH Kinh tế Đà Nẵng đặt câu hỏi về cách kinh doanh online, bạn ấy đã đăng nhập và giải đáp cặn kẽ cách tìm kênh bán hàng chính, cách đánh giá hiệu quả của quảng cáo trực tuyến … Hình thức giao lưu “Tuổi trẻ 4.0” tiêu biểu của Dự án Xuyên Nam xTour.
“Lợi ích từ hơn 2000 gia sư, mọi thắc mắc” Đáp án học viên nêu trong kế hoạch có đáp án chi tiết trực tuyến hoặc trực tiếp tại lớp, thường gia sư Phạm Văn Sim Anh, Phạm Lê Anh Tuấn, Nguyễn Duy Nghiêm … hỗ trợ các tuyến đường trường học và cung cấp cho sinh viên các phương pháp làm việc gợi ý. Theo các lĩnh vực khác nhau, giảng viên sẽ đưa ra các câu trả lời từ kinh nghiệm khởi nghiệp, bảo mật dữ liệu đến tư vấn nghề nghiệp và tư vấn nghề nghiệp.
Chia sẻ công khai giữa học sinh và đội ngũ gia sư — Ngoài ra, gia sư hỗ trợ trực tuyến còn tham gia giải đáp trực tuyến các thắc mắc chuyên môn. Trong thời gian diễn ra chương trình hội sinh viên, có tới 5 trợ giảng làm việc tại Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh và New Zealand đã tham gia hỗ trợ trực tuyến trước khi ra mắt sinh viên “Công nghệ nano ứng dụng” tại Đại học Sư phạm Bách Khoa Đà Nẵng. Giảng viên chỉ ra nhiều ứng dụng khác nhau của công nghệ nano trên thế giới như y học, robot, quân sự …
Một câu hỏi khác về cơ hội việc làm của sinh viên các trường đại học trong tỉnh “Cách mạng 4.0”, nhiều giảng viên đã nhanh chóng tham gia trả lời vấn đề. Các mentor cho rằng cuộc cách mạng 4.0 sẽ mang lại cơ hội cho tất cả mọi người, điều này phụ thuộc phần lớn vào khả năng của mỗi người.
“Sự tham gia của các mentor đã giúp chương trình thu hút và tăng tính lý thuyết. Đại diện FUNiX giải thích:” Một học viên, nhiều giáo viên của FUNiX như thế này. “Người cố vấn là một trong những tính năng và lợi thế chính của FUNiX. Hơn 2.000 cố vấn-chuyên gia từ các công ty công nghệ đã luôn hỗ trợ sinh viên FUNiX trong suốt quá trình học đại học. Thông qua xTour” Tuổi trẻ 4.0 “, các mentor hy vọng sẽ chia sẻ kỷ nguyên 4.0 với các bạn sinh viên và động viên Các bạn thích thú với sự phát triển của nó. Chỉ cần họ thực sự muốn chia sẻ, chúng tôi sẵn sàng ngồi xuống, dù chỉ còn một hai con và phản hồi bằng chính trải nghiệm thực tế của bản thân “.
xTour” Tuổi trẻ 4.0 ” Đại học trực tuyến FUNiX được tổ chức với sự hợp tác của các trường đại học và đã xuất hiện tại 10 trường đại học từ miền Nam đến ĐCSTQ. Chương trình sẽ tiếp tục diễn ra tại Hà Nội Nguyễn tại các trường đại học như Huế, Vinh, Hải Dương, Thái … đến hết tháng 9.
Vào ngày 13 tháng 12, Tòa án Cấp cao Seoul đã ra phán quyết rằng việc sở di trú cấm người Việt Nam nhập cư là hợp pháp. Trước đó, người phụ nữ này đã yêu cầu tòa án lật lại quyết định trục xuất và cấm nhập cảnh vào Hàn Quốc trong 10 năm. Nhưng thời hạn thị thực đã trôi qua và anh ta tiếp tục sống ở đây bất hợp pháp. Cô bị trục xuất và rời Hàn Quốc vào tháng 4 năm 2005. Năm 2008, người phụ nữ này trở về Hàn Quốc nhưng lại mượn hộ chiếu của người khác và bị trục xuất 3 năm sau đó.
Tòa án cấp cao Seoul, Hàn Quốc. Ảnh: MBC15
Năm 2017, người phụ nữ này đến Hàn Quốc bằng hộ chiếu và kết hôn với một người đàn ông bản địa.
Hồ sơ nhập cư Việt Nam được phát hiện khi trở về Việt Nam từ sân bay Incheon vào tháng 5 năm ngoái. Văn phòng xuất nhập cảnh của sân bay quyết định ban hành lệnh trục xuất và cấm nhập cảnh với lý do phụ nữ là mối đe dọa đến an toàn công cộng. Việc nhập cảnh của người nước ngoài cần được kiểm soát chặt chẽ, và Tòa án cấp cao Seoul quyết định giữ nguyên bản án ban đầu đối với phụ nữ Việt Nam nói trên.
Chương trình giúp học sinh tìm hiểu thêm thông tin, môi trường học tập, sinh hoạt và các điều kiện cần thiết để đi du học. Bạn cũng sẽ gặp mặt trực tiếp với đại diện của một số trường của Anh và Mỹ.
Vương quốc Anh: Đại học De Montfort, Cao đẳng Bellerbys (nhóm nghiên cứu), Đại học Herriot Watt và Đại học Lincoln (nhóm nghiên cứu)
Hoa Kỳ: Cao đẳng Cộng đồng Green River, Công ty TNHH Navitas. (UMASS, UNH, WKU), Đại học St. Mary, Minnesota, Đại học James Madison (nhóm nghiên cứu) -New Zealand: Ủy ban cố vấn do cựu sinh viên New Zealand-New Zealand và nhân viên IDP dẫn đầu.
Với kinh nghiệm dạy kèm và tuyển dụng sinh viên quốc tế, chúng tôi sẽ giúp bạn lập kế hoạch và chuẩn bị để hoàn thành tốt mọi thứ bạn cần để đi du học, từ dạy kèm cho đến các khóa học tự chọn của trường, bao gồm chọn ngành học, nộp và theo dõi hồ sơ nhập học, và nhận Thư mời của trường. Chọn chỗ ở, xin visa đặt vé máy bay và đón học sinh về. Trước khi khởi hành, bạn có thể tham gia một buổi hội thảo để cung cấp những thông tin cần thiết để không bị bỡ ngỡ trước điều kiện học tập và cuộc sống mới.
Đợt đầu tiên của những người tham gia chương trình IDP hoặc những người chưa từng làm tư vấn của chúng tôi sẽ có cơ hội tham gia rút thăm trúng thưởng bằng cách đăng ký trực tuyến tại URL sau để giành được thẻ nhớ USB sành điệu. Khi đăng ký, sinh viên phải nhập thông tin cá nhân. Những người đã đăng ký nhưng không tham gia sẽ không có tên trong danh sách bốc thăm.
Ngoài ra, IDP tặng 100% lệ phí thi IELTS cho học viên đăng ký và hoàn thành hoạt động. Hồ sơ đăng ký kỳ mùa thu năm 2012, dưới sự dẫn dắt của cựu du học sinh Anh Quốc MC Anh Duy, chương trình talk show + QUIZ sẽ nhận được nhiều phần quà xinh xắn từ các bạn du học sinh đến từ Anh Quốc, Hoa Kỳ và New Zealand. Đăng ký: tham.do@idp.com
Người liên hệ: IDP HCM: (08) 2249 0000, 3835 0133 hoặc IDP Hà Nội: (04) 3943 9739. Website: www.vietnam.idp.com
Trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2018-2019 của Hà Nội, cả nước có 32.000 thí sinh bị loại (chiếm gần 40% số thí sinh). Hồ Chí Minh, số lượng hồ sơ bị từ chối cũng lên tới 24.000. Năm 2019, Hà Nội có 101.460 sinh viên dự kiến sẽ tốt nghiệp. ‘Trung học phổ thông. Trong quá trình xét tuyển học sinh cao đẳng, chỉ có khoảng 60-62% học sinh trúng tuyển vào các trường THPT công lập.
Đề thi đã thay đổi, phụ huynh và học sinh chịu nhiều áp lực. Điểm mạnh .
Nhiều thay đổi đã diễn ra trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2018-2019. Hà Nội thay đổi phương án thi từ hai môn thành bốn môn, đợt thi thứ tư được công bố vào tháng 3/2019. Từ năm 2018, TP.HCM thay đổi hướng ra câu hỏi thông qua hình thức thi công khai và nhiều đề thi ứng dụng thực tế, hoặc nhiều tỉnh, thành đã bổ sung thêm môn ngoại ngữ hoặc thi tổ hợp. Những thay đổi này buộc học sinh phải áp dụng phương pháp học phù hợp hơn, đồng nghĩa với việc các em sẽ căng thẳng và áp lực hơn.
“Em phải học thường xuyên, năm nay học 4 môn nên em phải học thêm và dành thời gian cho các môn phù hợp. Ngoài chương trình học ở trường, em còn phải học thêm các môn Toán, Hóa, Anh, Văn. Hôm thứ Bảy, “Một học sinh lớp 9 ở Hà Nội chia sẻ rằng vấn đề của học sinh là trường học và sức khỏe, nhưng vấn đề của phụ huynh cũng rất căng thẳng. Việc tham gia tìm và chọn lớp khác, chăm sóc sức khỏe bản thân, kiểm tra hồ sơ, chọn trường, lớp phù hợp là điều khó khăn đối với phụ huynh. Tuy nhiên, lúc này phụ huynh thực sự cần là người đồng hành và trang bị đủ hành trang cho con em mình thì mới có cơ hội thi vào lớp 10.
Chị Hoa đến từ Hà Nội chia sẻ: Các con và bố mẹ chúng tôi. Trẻ bị căng thẳng và bố mẹ sẽ không cảm thấy áp lực vì điều này nhưng cũng không khiến trẻ cảm thấy lo lắng, căng thẳng.
Ngoài ra, giáo viên, chuyên gia hệ thống giáo dục Hocmai.vn Donne cũng chỉ ra 3 lời khuyên với phụ huynh: “Cha mẹ đừng tạo thêm áp lực cho con mà hãy đồng hành cùng con chinh phục kỳ thi vào 10”. — Trước hết, phụ huynh phải hiểu rõ và đầy đủ hệ thống thông tin về kỳ thi như thể lệ đăng ký, hồ sơ, thủ tục, mục tiêu của trường muốn học; đề, thời gian, lịch ôn tập. Ông Nguyễn Danh Chiến, hiệu trưởng trường THPT Cao Bakua cho rằng, phụ huynh cần tìm hiểu kỹ thông tin để nắm bắt nhu cầu của con em mình, nhắc nhở khi cần thiết, cung cấp thông tin thi cử cho các em. Tránh để trẻ “tự bơi” hoặc đến trường với cô giáo.
Thứ hai, cha mẹ phải hiểu vấn đề của con cái; tạo môi trường để trẻ chia sẻ những vấn đề, khó khăn của chúng, sau đó thảo luận cách giải quyết. Đặc biệt, phụ huynh nên góp ý, hướng dẫn, góp ý, không nên ép con học trường này như áp đặt con cái mình, thậm chí còn yêu cầu thêm các môn học khác để trẻ tự lựa chọn. Về vấn đề này, bà Phạm Thị Thúy Ngọc, phó hiệu trưởng trường THCS Tungg Tu cho biết, khi con bạn có thể hoàn thành công việc mà mình thích, học môn mình chọn và học theo mục tiêu đề ra sẽ đảm bảo hiệu quả học tập. Nó sẽ cao hơn khi trẻ bị ép buộc. Vì vậy, thay vì áp đặt cho người khác, cha mẹ hãy đồng hành, lắng nghe và tôn trọng mong muốn của con cái.
Thứ ba, chăm sóc con cái một cách hợp lý. Trong năm qua, tất cả các bậc phụ huynh đều quan tâm đến việc học hành của con cái, nhưng không phải phụ huynh nào cũng làm đúng, điều này đã vô tình tạo thêm áp lực cho con em mình. Cha mẹ không nên khuyến khích, không khuyến khích con đi học, cũng không nên ép con học ở thầy, cô giáo, thay vào đó nên cùng con thảo luận, lên kế hoạch, mục tiêu cụ thể, sắp xếp thời gian phù hợp với con, động viên con kịp thời. .
“Nhiều phụ huynh vì tâm lý lo lắng quá độ hoặc lo lắng quá mức của con cái” khiến gánh nặng vốn đã quá nặng nề của họ lại càng nặng thêm. Dưới áp lực quá lớn của người thân trong gia đình, học sinh sẽ khó tiếp thu và tiếp thu kiến thức. Ông Danh Chiến cho biết: “Ngay cả trong những tình huống khó khăn nhất, phụ huynh cũng nên tránh quá lo lắng để các em tự tin học tập và thi đỗ. ”
Jimmy Lương, một người Việt trong ngành tài chính ở Boston, Massachusetts, hào hứng chia sẻ với VnExpress ngay sau khi xem cuộc tranh luận đầu tiên: “Không khí rất ấm áp, không phải hai người mà là ba người đang tranh luận.” Giữa Tổng thống Donald Trump và đối thủ Joe Biden.
Sự kiện được tổ chức tại Cleveland vào tối ngày 29 tháng 9 (Hà Nội, sáng 30 tháng 9) đã diễn ra căng thẳng ngay từ đầu, chủ đề là “Bóng tối, ngắn ngủi và hạnh phúc.” chương trình. Trump liên tục cắt ngang phản ứng của Biden và thậm chí ngắt lời nhà lãnh đạo Chris Wallace. Biden đã rất tức giận, sau khi quay lại 18 phút, ông nói với Trump: “Ông bình tĩnh chứ?” Wallace phải nói để kiểm soát tình hình. Vào ngày 29 tháng 9, ông được phóng viên Chris Wallace hỏi. Cuộc tranh luận ở Thành phố Cleveland do Tổng thống Mỹ Trump và Biden dẫn đầu đã nhắc nhở. Ảnh: Associated Press.
Jimmy, người ủng hộ Trump, thừa nhận rằng ông thường xuyên ngắt lời đối thủ, khiến cuộc tranh luận trở nên hỗn loạn, khiến giám đốc điều hành tức giận và phản ứng thái quá “hơi quá”. . Tuy nhiên, anh cho rằng đây là phong cách riêng của mình, cũng có thể là một chiến lược của Trump nhằm khiến đối thủ mất bình tĩnh và quên mất những gì mình muốn trình bày.
“Trên sân khấu của 3 người, sau đó Trump gần như lúc đầu, Biden rất bình tĩnh, nhưng cuối cùng anh ấy bối rối, hết lần này đến lần khác,” anh ấy nói. “Đối với tôi, sức mạnh của Trump cho thấy ông ấy thậm chí có thể thách thức 10 đến 10 chứ không chỉ 2. Lo lắng về hành vi của mình cho cuộc tranh luận này.
” Rất dễ mất điểm khi làm phiền người khác trong một cuộc tranh luận. Tôi hy vọng những gì Trump rút kinh nghiệm lần sau sẽ thay đổi cách tranh luận, nếu không sẽ sai lầm. “Chà,” Julia, một nhà tư vấn tài chính, người đã sống ở Hoa Kỳ hơn 10 năm, nói.
Trong vài ngày qua, cô ấy đã hồi hộp chờ đợi trận đấu đầu tiên giữa Trump và các đối thủ của ông ấy. Đối mặt với nhiều cáo buộc khiến ông tức giận, Trump không hài lòng và thậm chí không ngăn cản chúng, buộc ông tập trung vào các cuộc biểu tình và không quan tâm nhiều đến chính trị; Biden đã tấn công Trump theo cách tương tự và cố tình Nhiều câu hỏi đã bị né tránh, chẳng hạn như liệu con trai ông có nhận hối lộ 3,5 triệu đô la Mỹ hay liệu anh ta có nhận được sự hỗ trợ của cảnh sát hay không.
“Trên cơ sở tranh cãi, chỉ trích lẫn nhau, khán giả có thể thấy được quan điểm, ý tưởng và cách giải quyết vấn đề của hai ứng viên. Tuy nhiên, Trump quá quan tâm đến việc bảo vệ bản thân, còn Biden là ứng cử viên mới Con người, nhưng chưa. Hãy thể hiện những gì anh ấy đã làm cho nước Mỹ, chỉ tập trung vào đối thủ. “Julia bình luận .—— Julia Ngô (Julia Ngô )’s home Ảnh tranh luận Trump-Biden: ủng hộ Các vai trò.
Đối với những người ủng hộ Biden, chẳng hạn như Ringer Nguyễn, đây là cách họ khen ngợi ứng cử viên lớn tuổi của Trump. Trump khen ngợi anh ta vì phong cách mạnh mẽ và độc đáo.
Theo Linh, màn trình diễn này của Biden có thể coi là một thành công vì nó đặt Trump vào thế khó khi đối mặt với những vấn đề nóng bỏng như Covid-19, chủ nghĩa da trắng tối cao, kinh tế. Trong giai đoạn suy thoái, ông thậm chí còn sử dụng những ngôn từ gay gắt như “Joker”, “Tổng thống tồi tệ nhất” hay “thú cưng của Putin” để khiến Trump nổi nóng và yêu cầu các đối thủ im lặng. Nhưng hôm nay anh ấy đã thông thạo. Linh nói: “Anh ấy có thể nhìn thẳng vào camera và nói một cách rất thuyết phục và hiệu quả, nhiều đoạn thì Trump có thể nói nhiều hơn, nhưng điều quan trọng là nội dung do Biden trình bày chân thực và chi tiết hơn. Và nó giúp những người trung lập hiểu điều đó. Tốt hơn. “- Theo khảo sát của CNN, sau cuộc tranh luận tổng thống đầu tiên, cứ 10 người thì có 6 người nói rằng hiệu suất của Biden hơn Đèn là tốt. Khoảng 2/3 số người tham dự nói rằng phản ứng của Biden trung thực hơn Trump. 69% nói rằng “cuộc tấn công” của Biden chống lại Trump là công bằng, so với chỉ 32% của Tổng thống Mỹ. trong khoảng.
“20 năm qua ở Mỹ, tôi chưa thấy một cuộc tranh luận tổng thống nào như thế này. Nhiều người còn cho rằng hai ứng cử viên này không khác gì hai đứa trẻ cãi nhau vì đồ ngọt”. Người Việt sinh ra ở California. Derek Pham, một nhà báo Mỹ cho biết. Trump sử dụng chiến lược phủ đầu thông thường của mình cho vấn đề đầu tiên, trong khi Biden sử dụng chiến lược hoàn toàn ngược lại. Trump mất điểm khi tỏ ra mất bình tĩnh trong hầu hết cuộc tranh luận. Biden được sáng tác để không rơi vào bẫy của Trump và chiến đấu với những người bạn cũ.Anh ấy có thể tấn công nhiều hơn “…” Nhưng nếu nói kết quả hôm nay có đủ thuyết phục Biden giành chiến thắng vào ngày 3/11 hay không thì tôi nghĩ là không. Biden cần phải làm nhiều hơn nữa trong các cuộc tranh luận tiếp theo “, ông nói-Trump bị cho là tức giận, còn Biden thì giữ bình tĩnh trong lần tranh luận đầu tiên. -M Việt Lương Ta) là người Việt Nam và đã định cư ở Hoa Kỳ gần 40 năm. Ông cho biết trong bối cảnh các cuộc thăm dò chính của Biden ở hầu hết các bang (bao gồm cả các bang về cách trả lời Covid-19), các ứng cử viên Đảng Dân chủ đều tham gia cuộc thi này. Gánh nặng ở Trung Quốc dường như nhẹ hơn đối thủ. Tổng thống Mỹ thường gọi đó là một trong những điểm yếu của thành công. Đồng thời, Trump phải sửa chữa điểm yếu của đại dịch và các nhà lãnh đạo Mỹ bị chia rẽ do chủng tộc.
” Cuộc tấn công bắt nạt của đối thủ, Trump đã không thuyết phục được những người làm như vậy. Điều đó cũng làm anh thêm ấn tượng sâu sắc về chồng chị. Lonta nói. Mặc dù Biden không tỏ ra sắc sảo hơn nhưng cũng không lật đổ được những người có quan điểm trung lập. Vì vậy, Trump đã không thay đổi hướng tiêu cực của mình sau khi tranh chấp xảy ra. “-” Biden đã làm tốt hơn trong vấn đề này. Tranh luận vì anh không mắc sai lầm và giành chiến thắng. Trump đang gặp bất lợi vì nhiều vấn đề. Nếu kết quả cuộc thăm dò là chính xác, Trump sẽ thua cuộc vì không thể đưa ra cách giải quyết các vấn đề của nước Mỹ “, chuyên gia máy tính Bang Bond cho biết, ông đã sống ở Mỹ 20 năm Dù đến Washington, D.C. nhưng anh vẫn dành thời gian trò chuyện với bạn bè, nhìn chung cuộc đấu trí này cũng gây “thất vọng” cho anh vì nội dung không mới và tình tiết riêng. Có quá nhiều cuộc tấn công (chẳng hạn như vụ bê bối của con trai Biden hoặc vấn đề thuế của Trump). Cuối cùng, không có gì Trump và Biden thể hiện đã làm thay đổi tâm lý của những cử tri thiếu quyết đoán như ông Bang-he lo lắng. Chờ đợi hai cuộc tranh luận tiếp theo giữa hai ứng cử viên. Nếu tổng thống muốn thấy sự khác biệt về chính sách, các cử tri trung lập cần lắng nghe.
“Tôi hy vọng họ vẽ chân dung Hoa Kỳ, và mối quan hệ ngoại giao với Trung Quốc là Việt Nam giống như tôi Mọi người rất quan tâm đến vấn đề này, “ông nói.
Dữ liệu do U.S. News and World Report công bố vào ngày 10 tháng 11:
Theo dữ liệu của gần 1.400 trường đại học trong U.S. News and World Report, tỷ lệ chấp nhận trung bình là 68%, trong đó 22 trường chấp nhận 100% đơn đăng ký. — Trong thời gian này, tỷ lệ trúng tuyển của 11 trường tốp đầu không vượt quá 7%. Trong số 14 trường đại học quốc gia tốt nhất, có 9/11 trường. Các trường này có thế mạnh về nghiên cứu khoa học và đào tạo các ngành nghề khác nhau và đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ.
Đại học Brown xếp thứ 8. Ảnh: Shutterstock-Đứng đầu về tỷ lệ nhập học của sinh viên Mỹ là Đại học Stanford, với tỷ lệ 4%. Điểm SAT trung bình của các ứng viên từ trường này là 1510/1600, trong khi ACT là 34/36. Ngoài ra, 98% thí sinh đứng trong top 10% của lớp về học lực trung học.
Từ thứ hai đến thứ bảy, có 6 đại diện đại học quốc gia. Các trường này nằm trong số 10 trường đại học hàng đầu của Hoa Kỳ, với tỷ lệ chấp nhận là 5-6%. Đại học Brown đứng thứ tám với tỷ lệ chấp nhận là 7%. Cũng có tỷ lệ tương tự là Đại học Alice Lloyd và Đại học Pomona, lần lượt thuộc các trường đại học trong khu vực và Đại học Liberty. Viện Công nghệ Massachusetts đứng thứ 11 với tỷ lệ chấp nhận là 7%.
Với vai trò là trợ giảng của Đại học trực tuyến FUNiX, thầy Phạm Trung Hải cam kết chia sẻ và truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm trong ngành CNTT cho nhiều học viên. Sau hơn hai năm hợp tác với FUNiX, anh Hải mong muốn sẽ tiến xa hơn trong lĩnh vực tổ chức đào tạo, ý tưởng của anh là mở các chương trình lập trình cho trẻ em. -Van Tren Hai Mentor
Về anh Hải, mục đích của sự lựa chọn này là giúp các bạn trẻ tiếp thu nhanh kiến thức để có thể ứng dụng công nghệ thông tin vào mọi mặt của cuộc sống. “Qua phương án của tôi, học sinh sau khi tốt nghiệp THPT có thể tự do lựa chọn học tiếp lên đại học, tìm việc làm hoặc khởi nghiệp từ năm 15 tuổi, tiết kiệm nhiều thời gian mà vẫn tự lập”, ông Hải nói .—— Vì đối tượng là học sinh, Vì vậy, mô hình đào tạo của Fan Zhenghai’s dựa trên sự gắn kết giữa gia sư, phụ huynh và học sinh. Phương pháp học bao gồm trực tuyến và ngoại tuyến, nội dung học không giới hạn. Học sinh và gia sư tương tác trên Facebook, gọi video, hỗ trợ từ xa và diễn đàn … … Kết quả học tập được phụ huynh và cộng đồng đánh giá thông qua các cuộc thi code và hackerank… —— Anh Hải cho biết, sau 6 tháng hoạt động, dự án đã nhận được sự ủng hộ mạnh mẽ của người thân và bạn bè, hiện tại đã có 20 3 Học sinh lớp 10. Chương trình ghi nhận những sản phẩm ban đầu của học sinh, một số em đã học IoT, C và C #.
Mentor Bùi Quang Hiếu.
Bắt đầu trước anh Phạm Trung Hải, một cố vấn khác của FUNIX -Ông Bùi Quang Hiếu là CEO của công ty khởi nghiệp đào tạo tin học, với kiến thức, kinh nghiệm làm việc, được đào tạo tại Học viện Đào tạo Quốc tế FPT và hướng dẫn của FUNiX, “học cùng chuyên gia” -thông tin trực tuyến hoàn toàn dưới hình thức chuyên gia cá nhân Sau khi nền tảng đào tạo kỹ thuật nhận được vô số lời mời giảng viên công nghệ thông tin cung cấp kiến thức, anh dần nhận ra nhu cầu và tiềm năng của mô hình đào tạo cá nhân hóa, và quan trọng nhất là đảm bảo bảo vệ đầu ra của người học. “Học cùng chuyên gia” Điểm đặc trưng của Hiếu là luôn có gia sư đồng hành cùng học viên trong suốt quá trình học và nắm chắc tiến trình của học viên.
Hiện công ty khởi nghiệp của Hiếu đã thu hút được 338 học viên, 168 gia sư và 38 khóa học khác nhau. Mục đích của khóa học là giúp học viên tiếp thu nhanh, học sâu và làm việc sớm, anh cho biết đến nay số lượng học viên đăng ký theo học từ mô hình đào tạo phần mềm FPT là 28.
Anh Hiếu, tôi không có ý định mở rộng “cùng với các chuyên gia Anh tâm sự: “Tôi đặt mục tiêu cho bản thân, đó là 100% sinh viên sau khi học xong đều có việc làm. Tôi cũng muốn xây dựng một nơi để kết nối sinh viên và người cố vấn từ khắp nơi trên thế giới.
Mentor Nguyễn Cát Tiểu Giang .—— Mr Hiếu cũng giống như anh Hải, mentor Nguyễn Cát Tiểu Giang có ước mơ mở trường công nghệ thông tin. Cô là một trong những nữ mentor xuất sắc của FUNIX. Tại thời điểm này, Với việc thành lập trung tâm đào tạo tin học và ngoại ngữ Nguyên Phát, ước mơ của anh sẽ thành hiện thực với rất nhiều bạn trẻ Việt Nam. “Khi đi du học, nhìn cách bạn bè giao tiếp bằng bàn phím, tôi rất ngưỡng mộ họ. Do được tiếp xúc với máy tính, Internet và các kỹ năng liên quan đến công nghệ từ rất sớm nên các em đã tiếp thu được nhiều kiến thức hơn. cô ấy nói.
Một người cố vấn tin rằng nhiều người trẻ Việt Nam sẽ có kinh nghiệm không kém bạn bè nếu họ tiếp thu kiến thức và kỹ năng kỹ thuật sớm. bên ngoài. Đây là lý do bà mở trường đào tạo Nguyên Phát ở Sơn Tây.
Nguyên Phát theo mô hình xSchool và đào tạo học sinh trực tuyến và ngoại tuyến thông qua FUNiX và đào tạo theo chương trình. Sự hỗ trợ của nhóm hướng dẫn FUNiX. Mục đích của các khóa học này là cho phép người học làm việc trong các công ty CNTT từ ba tháng đến một năm.
Cô Giang chia sẻ: “Với tư cách là người cố vấn của FUNiX, tôi hướng dẫn các học viên trong nhiều ngày, đầy niềm tin và niềm tin. Ước mơ của các học viên, ước mơ thay đổi cuộc sống và tiếp thu kiến thức của tôi đã trở nên sâu sắc hơn, và Ruan Bai sẽ giúp họ thực hiện Mong muốn này, khi nhu cầu nhân lực ngành công nghệ thông tin tăng cao thì đây là một lựa chọn khởi đầu thuận lợi và đầy triển vọng cho các bạn trẻ, ông Lin cũng cho biết, chỉ cần đam mê với giáo dục, đào tạo và kiến thức chuyên môn, FUNIX sẵn sàng hợp tác bất cứ lúc nào. Và hỗ trợ các cố vấn theo đuổi mô hình khởi nghiệp.Tập tin .
