“Tôi đang khóc đây”, bà Julia Ngô, cử tri gốc Việt ủng hộ Tổng thống Donald Trump tại Quận Cam, California. “Năm nay thật là bất ngờ.” Cô ấy tin rằng việc Trump không đeo mặt nạ không phải là lý do khiến anh ấy nhận được Covid-19, vì điều quan trọng hơn là giữ khoảng cách. Sau khi nhân viên chăm sóc cấp cao Hope Hicks nhiễm virus, Melania nhận được kết quả xét nghiệm nCoV dương tính.
“Chúng tôi sẽ bắt đầu cách ly và điều trị ngay lập tức. Hãy đến với nhau,” anh viết. Khi đối số thứ hai hết hạn sau hai tuần. Jimmy, nhà môi giới tài chính cho biết: “Rất bối rối, tôi không biết dùng từ gì để diễn tả cảm xúc của anh ấy lúc này. Tôi rất lo lắng vì không biết Trump có tiếp tục tranh cãi hay không và nguồn lây bệnh từ đâu. Nếu là chiến dịch cuối cùng, Trump sẽ mất rất nhiều điểm. “Trang tranh luận của Biden được tổ chức tại Cleveland, Ohio vào ngày 29 tháng 9. Ảnh: Associated Press .—— Trump 74 tuổi không có sức khỏe phụ. Mặc dù tổng thống hơi béo phì, nhưng ông đã ở vào tháng Ba và tháng Tư. Cuộc kiểm tra nCoV được tiến hành vào tháng 5 và Tổng thống Hoa Kỳ cũng tuyên bố rằng ông và những người bạn thân của mình thường bị kiểm tra tại Nhà Trắng. — Trump đã thông báo rằng Covid-19 sẽ “biến mất một cách kỳ diệu” ít nhất 15 lần và thường từ chối đeo mặt nạ ở nơi công cộng .. Mặc dù nó được cho là có tác dụng chống lại Covid-19. Trong cuộc tranh luận với Biden, anh ta vẫn đeo mặt nạ, nhưng bỏ vào túi và tuyên bố rằng “chỉ đeo nó khi cần thiết.”
Mặc dù Không có gì ngạc nhiên khi Trump coi thường vụ bùng phát. Theo báo cáo, các ông chủ Nhà Trắng bị nhiễm NCOV đã bị sốc và lo lắng về những cử tri ủng hộ Biden, chẳng hạn như ông Lương Tạ và ông Vy N Guyen.
“Đây là một bước ngoặt khó lường trong cuộc bầu cử năm nay. . Tôi lo lắng cho tất cả mọi người. Khi mùa cúm đến gần, ngày càng nhiều người chết, “Ta, người đã ở Hoa Kỳ gần 40 năm, nói. -” Người Mỹ không có đặc quyền được xét nghiệm Covid-19 càng sớm càng tốt. Chủ tịch: Ở nhiều bang, việc xét nghiệm rất khó và tốn nhiều thời gian, “Vy, một sinh viên đến từ bang Washington, nói.” Cần phải mở rộng tình trạng sức khỏe, không giảm tỷ lệ bao phủ bảo hiểm y tế, đặc biệt là ở các cộng đồng nghèo. Họ cũng nên ngừng phổ biến thông tin không dựa trên Covid-19, và nên để các nhà khoa học và bác sĩ tiếp quản. Tôi hy vọng chính phủ có thể thấy rằng nhân chứng trực tiếp là thành tích của Trump trong việc cải cách ngành chăm sóc sức khỏe của Hoa Kỳ. “-Bác sĩ Nhà Trắng nói rằng Trump và Melania vẫn ổn.” Tuy nhiên, họ sẽ bị cách ly tại Nhà Trắng và Trump sẽ hủy bỏ kế hoạch vận động tranh cử ở Florida vào tối ngày 2/10. Nó thường phụ thuộc vào mức độ nghiêm trọng của các triệu chứng.
Chỉ một tháng nữa, Hoa Kỳ sẽ tổ chức bầu cử tổng thống. Các chuyên gia cho rằng chiến dịch tranh cử của Trump sẽ bị ảnh hưởng vì ông không thể có mặt ở các bang chiến trường quan trọng trong giai đoạn nước rút. Chiến dịch tranh cử Vy tin rằng sự lây nhiễm nCoV của Trump sẽ không thay đổi số phiếu của những người trung thành và ủng hộ ông, nhưng Liang Tạ tin rằng nếu Trump không nổ súng vào những người ủng hộ ông trong một khoảng thời gian, ông sẽ luôn gặp bất lợi. Ông Tá cho rằng, nếu ốm nặng thì rõ ràng là rất thiệt thòi, vì ngày nào không vận động bầu cử thì lãng phí một ngày quý giá.
Thành viên gia đình Derek Pham (Derek Pham) người gốc Việt giữ quan điểm trung lập, nói rằng ông không ngạc nhiên khi biết Trump có thái độ tích cực với nCoV, vì trong chiến dịch tái tranh cử, ông luôn Đến chỗ đông người không đeo khẩu trang. Derek nói: “Anh ấy có thể sẽ không thể tham gia vào cuộc tranh luận thứ hai.” “Nhưng quan trọng nhất, tôi nghĩ thông tin Trump bị nhiễm nCoV sẽ chỉ khiến những cử tri không bỏ phiếu ủng hộ Biden, người luôn nói với cử tri. Trump đã không. Không đối phó được. Covid-19 “.—— Với sự ủng hộ của những người ủng hộ Trump, Jimmy Luong và Julia Ngo, họ vẫn không Hãy tin tưởng vào người mà họ nghĩ là thời điểm tốt nhất để lãnh đạo Hoa Kỳ.
“Trump xem nhẹ mặt nạ do nhầm lẫn, nhưng ông ấy chưa bao giờ cấm đeo mặt nạ. Ông ấy có đeo mặt nạ hay không thì tùy người. Khi nhận ra lỗi, Trump đã thay đổi ý kiến của mình. Julia lạc quan nói: “Jimmy nói rằng Hoa Kỳ cũng muốn Hoa Kỳ rơi vào tay Biden.
“Anh ấy có một cuộc sống lành mạnh, không rượu, không thuốc lá, không có vấn đề sức khỏe nghiêm trọng. Anh ấy sẽ bình phục.”
Ngày hội phỏng vấn 2017 do tập đoàn dịch vụ giáo dục toàn cầu GSE-beo tổ chức. Để biết thông tin về chương trình, các trường tham gia và học bổng, vui lòng xem tại đây – các học viên có cơ hội trò chuyện trực tiếp với đại diện các trường đại học Vương quốc Anh và Úc. -Một số kinh nghiệm săn học bổng du học GSE-beo:
Bắt đầu từ hôm nay hãy nghiêm túc tìm kiếm cơ hội – một vài suất học bổng đã thu hút hàng trăm ứng viên đăng ký. Tuy nhiên, nếu bạn nghiêm túc và có kế hoạch cụ thể thì cơ hội không phải là không có. Hãy nhớ rằng, cơ hội nhận học bổng của bạn cũng giống như bất kỳ ứng viên nào khác, vì vậy đừng chậm trễ và hãy bắt đầu theo dõi 100% học bổng ngay để nhà trường tham gia phỏng vấn. Ưu đãi Đặc biệt Một Ngày 2017 —— Tìm kiếm Thông tin —— Gặp gỡ và trao đổi trực tiếp với đại diện tuyển sinh của trường. Đây là cơ hội tốt và nhanh chóng để tìm hiểu về trường, các khóa đào tạo và thông tin chi tiết về học bổng mà không cần phải tìm kiếm trên Internet .
Xây dựng chiến lược nghiên cứu học bổng vững chắc
Tham gia Ngày hội phỏng vấn 2017, sinh viên có cơ hội nhận được gói hỗ trợ săn học bổng trị giá 4 triệu đồng do GSE-beo cung cấp. Với hộp quà này, sinh viên có cơ hội trao đổi trực tiếp với giáo viên bản xứ, chuyên gia tư vấn GSE-beo và những gương sinh viên thành công về chiến lược tìm kiếm học bổng, bài luận học bổng chính xác và những ví dụ hoàn hảo về hồ sơ xin việc ấn tượng. — Thông qua kinh nghiệm hỗ trợ sinh viên nghiên cứu và giúp sinh viên hoàn thành hồ sơ học bổng, GSE-beo đã giúp sinh viên đạt cấp độ hàng năm thành công. Học bổng phù hợp với trình độ học vấn và tài chính. -Liên hệ với các cựu du học sinh -Tham gia Ngày hội Phỏng vấn 2017, các bạn học sinh có cơ hội gặp gỡ, trao đổi và hiểu rõ hơn về những người đi trước đã phỏng vấn thành công học bổng du học. – Ngày hội phỏng vấn tạo cơ hội giao tiếp với các ứng viên, gặp gỡ và học hỏi từ họ.
Bạn chắc chắn là ứng viên đủ tiêu chuẩn với hồ sơ xin học bổng tốt – ứng viên phải có các tài liệu hỗ trợ cần thiết như bằng tốt nghiệp, bảng điểm, chứng chỉ ngoại ngữ, sơ yếu lý lịch và SOP. Chuyên gia tư vấn của GSE-beo sẽ giúp học viên chỉnh sửa và hoàn thiện các hồ sơ du học này trong ngày phỏng vấn 2017.
Chuẩn bị cho vòng phỏng vấn
Khi bạn vượt qua vòng hồ sơ, bạn sẽ được chọn tham gia vào vòng phỏng vấn. Bây giờ là lúc để chuẩn bị cho cuộc phỏng vấn. Tìm thêm thông tin về trường, các khóa học, tiêu chuẩn chương trình học bổng và chuẩn bị một số câu hỏi để hỏi đại diện tuyển sinh của trường bạn cần làm gì
— tự tin và đặt câu hỏi -trong buổi phỏng vấn ngày phỏng vấn 2017, sự tin tưởng là quan trọng đối với bạn Cần để lại ấn tượng tốt ban đầu cho đại diện tuyển sinh của trường. Hãy bình tĩnh, tự tin và cố gắng hết sức để thuyết phục nhà trường cấp học bổng và thư chấp nhận nhập học. Hãy nhớ nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào ở trường để đặt câu hỏi cho chính mình.
Đừng nản lòng
Nếu sự cố không thể được giải quyết trong lần đầu tiên, vui lòng thử lại, thử lại và thử lại. Nếu bạn không được chấp nhận phỏng vấn vào ngày phỏng vấn 2017, đừng thất vọng, vì nộp đơn xin học bổng là một quá trình cạnh tranh. Càng cố gắng thì lần sau càng phải có nhiều kinh nghiệm để đạt kết quả tốt hơn. Đồng thời, tên của bạn chắc chắn là trường nhanh chóng để có thể tiến hành thủ tục hồ sơ nhanh nhất trong hai ngày đến một tuần.
Đăng ký tại đây cho ngày phỏng vấn 2017.
Thông tin liên hệ Global Education Services Group (GSE) -beo)
Văn phòng Hà Nội: Tầng 2, Tòa nhà Toserco, Số 273, Jinma, Quận Badin. -Tel: (04) 3771 3561, 09 2 3635656. Email: hanoi@gse-beo.edu.vn
VP HCM: Lầu 11, Tòa nhà Green Star, Phạm Ngọc Thạch, Quận 3
Giải thưởng “Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo” năm nay vẫn giữ nguyên tiêu chuẩn và chủ đề như năm 2017. Giải thưởng nhằm mục đích khen thưởng, tiêu chuẩn và quy trình xét chọn rất khắt khe, hồ sơ cá nhân của giáo viên yêu cầu phải có thâm niên, hoạt động tích cực và tích cực trong công tác quản lý và giảng dạy. Giải thưởng năm nay vẫn tập trung vào hai tiêu chí chính là đam mê nghề nghiệp và sáng tạo.
Hai tiêu chí chính để xét giải thưởng này là đam mê nghề nghiệp và sự đổi mới. Việc thiết lập các tiêu chuẩn có thể tạo động lực và khuyến khích học sinh để giáo viên là tấm gương cho học sinh noi theo.
Các tiêu chuẩn đổi mới phải cho phép giáo viên sáng tạo. , Đã thông qua một giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học của đơn vị. Giải thưởng đã được Hội đồng khoa học đánh giá cao và được đông đảo đồng nghiệp và học sinh đón nhận trên trang tin Hà Nội. Bên cạnh đó, giáo viên phải tích cực tham gia một cách có hiệu quả và tìm giải pháp phù hợp trên cơ sở tổ, bộ phận, nhóm chuyên môn “Giáo viên cùng nhau phát triển” để giúp đỡ lẫn nhau. Trường học, nhóm.
Theo Ban tổ chức, đây là một giải thưởng khó, bởi ngoài những tiêu chuẩn cơ bản về bản lĩnh chính trị, đạo đức, có thành tích xuất sắc và đổi mới, không ngừng nhiệt tình giảng dạy và sáng tạo, giáo viên còn phải Các yếu tố lan truyền hành vi tốt. Có giá trị và ảnh hưởng tốt đến cả học sinh và đồng nghiệp. Vì vậy, trúng tuyển là một sự chăm chỉ, nhiệt tình và tâm huyết với nghề “hoa tiêu du thuyền”, và họ có quyền tự hào về điều đó.
Được Bộ Giáo dục trao tặng danh hiệu “Giáo sư nhiệt huyết và sáng tạo” và đào tạo với sự hợp tác của Liên minh Giáo dục Hà Nội, hệ thống giáo dục tiếp tục là bộ phận hỗ trợ. Giải thưởng dự kiến sẽ được công bố vào đúng dịp kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11.
– Cô giáo đạt giải “Nhà giáo tâm huyết, sáng tạo Hà Nội” năm học 2016 – 2017. – Năm ngoái, giải lần đầu tiên được thành lập, tạo đòn bẩy cho nhiều sáng kiến, đổi mới trong phương pháp giảng dạy, tạo nên một môn thể thao mô phỏng năng động trong các trường học Hà Nội.
Một sáng kiến nhằm chuyển các khoản phạt nặng và đoàn tụ thành các hoạt động tích cực để học sinh có thể cải thiện tính trung thực của mình. Sáng kiến về cuộc sống của cô Pan Hongan đến từ Trường Trung học Amsterdam Genius tổ chức các giờ học ngoại khóa, giúp Leti My Dung Mung đến từ Trường Trung học Banting Pan trở nên trực quan, sinh động và nhạy bén hơn với môn lịch sử. Ngoài ra, bằng cách hướng dẫn học sinh lập kế hoạch cho các hoạt động nghiên cứu khoa học, cô Dương Thu Hà của Lycée Lê Lợi có thể tạo điều kiện cho học sinh có nhiều kinh nghiệm về sinh học. Những kế hoạch này đã được áp dụng trong các trường học. Học tập mang lại hiệu quả cho học sinh.
Cô Dương Thu Hà, giáo viên sinh học trường THPT Lê Lợi, luôn tuân thủ phương châm dạy học “đơn giản nhưng luôn tạo ra sự khác biệt” và tích cực tìm hiểu thông tin. Thông tin về kỳ thi, phần thưởng sáng tạo cho học sinh và sự khuyến khích, ủng hộ các em tham gia; do đó, tình yêu khoa học của các em được trau dồi, khám phá kiến thức một cách hào hứng.
Bằng cách cung cấp hình thức học tập trải nghiệm và đến các viện, trung tâm nghiên cứu, sinh viên có cơ hội được trao tặng danh hiệu “Nhà giáo Hà Nội” trong quá trình học tập và trải nghiệm. Giải thưởng “Đam mê sáng tạo (năm học 2016 – 2017).“ Hướng dẫn học sinh tham gia các dự án khoa học là một trong những đam mê của cô. . Tôi nghĩ những hoạt động này giúp sinh viên sống trong thế giới thực và có cơ hội trải nghiệm học tập và hứng thú hơn với chủ đề này. Cô Hà cho biết.
Tương tự, theo cô Hà, phần thưởng quan trọng này là động lực, giúp thầy và trò thành phố tích cực hơn nữa và gắn bó với sự nghiệp giáo dục. Đại diện đóng vai bật lửa tham gia cuộc thi “Tâm huyết sáng tạo nhà giáo Hà Nội” năm học 2016 – 2017 là một chặng đường dài đầy đam mê, miệt mài, đổi mới, tìm tòi và sáng tạo của đội ngũ cán bộ giáo viên Thủ đô.
Đặng Minh Khôi, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Quốc gia về NVNONN, cho biết: “Khi đất nước phát triển và vươn lên trên trường quốc tế, số lượng cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài cũng ngày càng mở rộng.” Chỉ thị của Bộ Chính trị được thực hiện trong 5 năm nhằm củng cố Đã nói lên cơ hội việc làm của Việt kiều. – Tham quan nhà giàn DK1 / 20 nước ngoài tại tỉnh Barea-Vũng Tàu vào tháng 4 năm 2019. Hình: Anh Ngọc.
Năm 2015, cộng đồng NVNONN có 4,5 triệu người tại 109 quốc gia và khu vực, hiện nay có khoảng 5,3 triệu người đang sinh sống và làm việc tại 130 quốc gia và khu vực. Đất đai đã tăng 18% trong 5 năm qua. Tổng lượng kiều hối đạt 71 tỷ đô la Mỹ, tăng trưởng trung bình hàng năm là 6%. Điều này đã giúp cải thiện cán cân thanh toán và tăng dự trữ ngoại hối của quốc gia. Tính đến tháng 10, người Việt Nam định cư ở nước ngoài từ 27 quốc gia và vùng lãnh thổ đã đầu tư vào 362 dự án đầu tư trực tiếp nước ngoài tại Việt Nam với tổng vốn đăng ký 1,6 tỷ USD. Nhiều doanh nghiệp do doanh nhân Việt kiều, doanh nghiệp lớn trong khu vực thành lập và quản lý đã góp phần giải quyết việc làm, chuyển giao công nghệ và phát triển kinh tế – xã hội. -Trong cuộc đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc, nhân dân Việt Nam cùng với nhân dân cả nước đã tổ chức các cuộc triển lãm, hội thảo về Biển Hoa Đông và quyên góp tiền, hàng hóa trị giá hàng tỷ USD ủng hộ “Quỹ Biển và Hải đảo Việt Nam”.
NVNONN cũng tích cực hỗ trợ các nạn nhân của chất độc da cam điôxin và hỗ trợ những người bị ảnh hưởng bởi chất độc da cam. Thiên tai, dịch bệnh trong nước. Cộng đồng đã đoàn kết và cung cấp khoảng 35 tỷ đồng và một lượng lớn vật tư y tế cho cuộc chiến chống dịch Covid-19 của đất nước. Thế giới này, trong đó có Campuchia và các vùng đặc biệt khó khăn, đã quyên góp được khoảng 34 tỷ đồng và cung cấp nhiều hàng hóa, vật phẩm giúp đồng bào miền Trung nhanh chóng khắc phục hậu quả thiên tai, ổn định cuộc sống.
Vai trò, vị thế và uy tín của cộng đồng người Việt Nam trong xã hội sở tại ngày một nâng cao. Ước tính có khoảng 500.000 chuyên gia và trí thức Việt Nam, chiếm 10% cộng đồng người Việt. Một thế hệ trí thức trẻ tài năng Việt Nam đang hình thành và phát triển, tập trung vào nhiều lĩnh vực mũi nhọn như khoa học máy tính, viễn thông, điện tử, vật liệu mới, cơ khí chế tạo và sinh học. — Sự phát triển không ngừng của Hội người Việt Nam giúp tăng cường đoàn kết cộng đồng, duy trì và lan tỏa bản sắc, truyền thống văn hóa dân tộc, trở thành cầu nối hữu nghị giữa Việt Nam và các nước. . Ngày càng có nhiều phong trào dạy tiếng Việt trong nhân dân Việt Nam, chính quyền một số địa phương đã thực hiện đưa tiếng Việt vào làm ngoại ngữ ở nhiều cấp học. Thứ trưởng Bộ Ngoại giao Đặng Tiểu Minh cho biết, người Việt Nam là bộ phận, nguồn lực không thể tách rời của cộng đồng các dân tộc Việt Nam, Bộ Ngoại giao sẽ tăng cường hỗ trợ người nước ngoài có tư cách pháp nhân trong thời gian tới. Điều hành hợp lý, phát triển kinh tế và đời sống, hội nhập xã hội của nước sở tại, đồng thời xây dựng và triển khai các kế hoạch cụ thể để thu hút và phát huy các nhà khoa học, chuyên gia tài năng. -Anh Ngọc
Cô Nguyễn Thị Thu Trang, Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu và Ứng dụng Giáo dục STEM, Trường Đại học Sư phạm TP.HCM, từng theo học Tiến sĩ Hóa học tại trường đã từng mơ ước được du học Anh. . Sau nhiều năm kinh nghiệm giáo dục tại Birmingham, cô trở về quê hương và giúp áp dụng các phương pháp tiên tiến tại Việt Nam.
Bà Nguyễn Thị Thu Trang thăm Trung tâm Học tập STEM Quốc gia Anh. Ảnh: Nhân vật cung cấp
– Sau khi ra trường, bạn đã thực hiện những đề tài, nghiên cứu giáo dục gì?
– Tôi đã tham gia vào nhiều dự án giáo dục quốc gia và hợp tác với Brother. Nằm trong công tác xây dựng tài liệu cho giai đoạn 2 của chương trình giáo dục trung học cơ sở và chủ đề của dự án giáo dục STEM, tôi đã tham gia tập huấn cho cán bộ quản lý và chuẩn bị vật chất và đại diện giáo viên 63 Giáo dục và tập huấn dạy học STEM theo chương trình đào tạo của Bộ Giáo dục, có tính liên môn Phương pháp cung cấp cho người học những ý tưởng và kỹ năng liên quan đến khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học.
Sau đó, các giảng viên và tôi đã tham gia chương trình giảng dạy tổng thể và chương trình giảng dạy hóa học theo ETEP (Dự án Phát triển Năng lực của Trường Đại học).
Tôi cũng góp phần xây dựng chuỗi dự án hợp tác giữa Birmingham City University và 3 trường đại học tại Việt Nam: University. HCM của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội do Hội đồng Anh tài trợ bao gồm: dự án nhằm nâng cao khả năng đáp ứng nhu cầu tuyển dụng của sinh viên; dự án phát triển nghề nghiệp cho giáo viên trong các cơ sở giáo dục đại học; nghiên cứu, đánh giá và đề xuất nhiều giải pháp giúp giáo viên phát triển nghề nghiệp dịp tốt.
Hiện tại, tôi và các trường đại học này đang thực hiện dự án thành lập Hiệp hội Phát triển Chuyên nghiệp Quốc tế-IPDA (International Professional Development Association) tại Việt Nam. Mục đích hoạt động của tổ chức là thành lập một nhóm học thuật để hỗ trợ và thúc đẩy sự phát triển nghề nghiệp của các nhà giáo dục và các ngành khác; để thành lập một nhóm nghiên cứu, tăng cơ hội tham gia trao đổi và công bố các kết quả nghiên cứu khoa học giáo dục và nghề nghiệp ……
– Tại sao sau khi trở về Việt Nam, ông đã phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục? Giáo dục ở Việt Nam?
– Trước hết, tôi nhận thấy có sự khác biệt rất lớn giữa các tiết mục của Việt Nam và Anh về nội dung, phương pháp giảng dạy và đánh giá học sinh. Học sinh Việt Nam có thể nhớ nhiều kiến thức hơn, nhưng khi gặp vấn đề, họ không thể sử dụng kiến thức thu được để giải quyết những vấn đề nhỏ của cá nhân đến những vấn đề xã hội phức tạp hơn. Ngoài ra, họ không hiểu, không hiểu tình hình và không chịu trách nhiệm về các vấn đề chung của quốc gia và toàn cầu.
Nguyên nhân là do học sinh không có nhiều cơ hội để hiểu trách nhiệm của mình. Công dân Thế giới. Yêu cầu học tập không thể giúp học sinh phát triển tốt các năng lực chung và phẩm chất cá nhân, từ đó ảnh hưởng đến chất lượng lao động đáp ứng nhu cầu xây dựng và phát triển đất đai. -Khi làm việc tại Việt Nam, kiến thức và kỹ năng tích lũy được ở Anh có thể giúp ích gì cho bạn?
– Sau khi trở về Việt Nam, những kiến thức và kỹ năng tích lũy được trong quá trình thành lập ngành học, cũng như hỗ trợ hai học viên cao học hướng dẫn nghiên cứu sinh, và truyền dạy kinh nghiệm của tôi cho sinh viên Anh đã giúp cải thiện phương pháp và hướng đi của sinh viên đại học và sinh viên đại học. Giáo dục sau đại học và thực hiện. Các chủ đề chuyên môn.
Đặc biệt đối với tôi, vì tôi rất thích bộ giáo dục, các con tôi đã đồng hành và theo sát chương trình tiểu học trong quá trình học tập tại Anh, nên ngoài tài liệu cho các buổi hội thảo chuyên gia hóa học, năng lượng, tôi thường được mời Tham gia các hội thảo, tọa đàm, các chương trình liên quan đến giáo dục và đào tạo, và tuyển dụng giáo viên tại Vương quốc Anh. Những kinh nghiệm này đã giúp tôi phát triển một loạt các kế hoạch có giá trị cho các chương trình giáo dục khi tôi về nước, một trong số đó là giáo dục STEM.
Sau 4 năm học tại Đại học Birmingham, cô Trang đã tích cực tham gia một số dự án và đóng góp vào công cuộc xây dựng nền giáo dục Việt Nam. Ảnh: Nhà cung cấp
– Theo bạn, giáo dục Việt Nam có thể học được gì từ giáo dục Anh?
– Môi trường học tập tại Vương quốc Anh rất đa dạng, nhưng điều quan trọng nhất là nó sôi động và hướng đến nhu cầu xã hội. Ở trường tôi, sinh viên quốc tế đến từ 150 quốc gia / vùng lãnh thổ rất thân thiện với môi trường ở đây. Người học có thể sử dụng chương trìnhĐược trang bị những thiết bị hiện đại rất thiết thực, đặc biệt thư viện trường đại học là một trong những thư viện hiện đại nhất Châu Âu.
Ngoài giờ học, các trường học ở Anh cũng tổ chức nhiều hoạt động câu lạc bộ, từ cộng đồng sinh viên của trường và sinh viên từ các quốc gia khác nhau, bao gồm các hoạt động khám phá, văn hóa địa phương và quốc gia, các dịch vụ thể thao và tình nguyện …
Với Những thay đổi Trong chương trình và giáo trình phổ thông được phát hành vào cuối tháng 12/2018, chương trình giáo dục phổ thông tại Việt Nam sẽ được cập nhật và thay đổi phương pháp giảng dạy để đánh giá xu hướng trong đó có giáo dục ở Anh.
Theo tôi, một điều mà nền giáo dục Việt Nam có thể học hỏi từ Vương quốc Anh là cho phép học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm một cách thường xuyên. Chia nhỏ các chủ đề và tham gia vào các dự án giải quyết vấn đề, đặc biệt là trong khoa học tự nhiên, để cải thiện tình yêu thiên nhiên, nhận thức về môi trường và kỹ năng thực hành. Thực hành, kỹ năng giải quyết vấn đề.
Học sinh Anh ngữ cũng đã được đào tạo độc lập từ khi còn nhỏ. Bắt đầu từ lớp 3, các bạn có thể cùng gia đình và thầy cô đi du lịch vào buổi tối mà không cần bố mẹ đi cùng. Học sinh sẽ tự mình hoàn thành các công việc cá nhân và giáo viên sẽ chỉ hỗ trợ khi các em thực sự cần. Đồng thời, họ cũng được đào tạo về quyền của trẻ em và cách bảo vệ cơ thể của mình ngay từ giai đoạn đầu và họ biết cách nhận sự giúp đỡ khi cần thiết ngay từ năm đầu tiên.
Ngoài ra, hãy đánh giá trẻ dựa trên sự tiến bộ của chúng so với bản thân và hướng tới tiêu chuẩn thấp nhất, thay vì so sánh học sinh với nhau. Trong cuộc họp phụ huynh, mỗi phụ huynh chỉ biết điểm của con em mình, giáo viên và phụ huynh trao đổi về ưu nhược điểm và ghi lại ở lớp và từng học sinh ở nhà. Các câu hỏi, bài tập, đề thi đều được trả lời công khai, học sinh có quyền đưa ra nhiều đáp án, lựa chọn phương án, cách giải quyết và bảo vệ ý kiến của mình.
– Trong quá trình giảng dạy, theo ông, phương pháp giáo dục của Anh cần phù hợp với Việt Nam như thế nào?
– Trước hết, việc điều chỉnh cần căn cứ vào điều kiện thực tế trong môi trường tiếng Việt và yếu tố văn hóa địa phương. Do số lượng học sinh trong các lớp học của trường công lập còn rất cao, mỗi lớp có hơn 50 học sinh, nên vẫn có những phương pháp dạy học tích cực được áp dụng để phát triển bản thân của học sinh. một câu hỏi. khó khăn. Vì vậy, các trường phải xây dựng các giải pháp cụ thể cho từng mục tiêu ở từng giai đoạn.
Bước đầu tiên, chúng ta phải hướng dẫn học sinh khả năng tự học và làm việc nhóm hiệu quả. Và cách làm việc khoa học trước khi giáo viên áp dụng phương pháp dạy học theo nhóm và khởi động dự án… Giống như ở Anh, đặc biệt là ở địa phương, các trường còn gặp nhiều khó khăn. -Cũng cần quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục cho phù hợp với từng vùng, từng trường, thậm chí hoàn cảnh gia đình của từng học sinh. Các nhóm tuổi áp dụng phương pháp này cũng cần được nghiên cứu, điều tra để đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm lý, thể chất và văn hóa của Việt Nam.
– Bạn gặp khó khăn gì trong quá trình giảng dạy, khi chỉ tham gia xây dựng các dự án nâng cao năng lực cho ứng viên, nâng cao nghiệp vụ giáo viên, nghiên cứu phương pháp giảng dạy, thành lập IPDA của Việt Nam?
– Khó khăn lớn nhất của tôi là thời điểm tôi phải lên kế hoạch cho tất cả các hoạt động giảng dạy, nghiên cứu, dự án và giáo dục cho gia đình và con cái. Ngoài ra, vấn đề kinh phí cũng hạn chế khái niệm và quy mô triển khai các hoạt động giáo dục.
Dưới sự hỗ trợ của Hội đồng Anh, sự kết nối của Mạng lưới các trường Đại học Anh – Việt (UK-VN HEP) và sự đồng thuận của các trường đại học thành viên tham gia hợp tác giáo dục đại học. Hy vọng dự án này có thể hoàn thành vào năm 2020.
– Hội đồng Anh đã bắt đầu mở đơn đăng ký cho Giải thưởng Cựu sinh viên của Hội đồng Nghiên cứu Anh 2020 – 2021. Bạn còn chần chừ gì nữa? Cái này?
– Mục đích của tôi khi đăng ký nhận giải thưởng này là để chia sẻ thêm những góc nhìn về kinh nghiệm quý báu có được từ quá trình học tập tại Vương quốc Anh và du học. Môi trường học tập và sinh sống tại Vương quốc Anh không chỉ giúp tôi nâng cao kỹ năng chuyên môn mà còn giúp tôi nâng cao kỹ năng toàn diện, trở nên tự tin hơn, có thêm nhiều mối quan hệ trong công việc và bạn bè cùng chung sống. Từ quá trình nghiên cứu của anh ấy cho đến nay.
Không thể phủ nhận rằng anh ấy đã lấy bằng Tiến sĩ ở AnhNó cũng giúp tôi ngày càng có thêm nhiều cơ hội để phát triển sự nghiệp và bản thân. Cuối cùng, tôi muốn gửi đến bạn một người bạn sắp du học nước nào: Hãy đến để tìm hiểu và trải nghiệm môi trường văn hóa giáo dục của tiếng Anh, tôi tin rằng bạn sẽ không hối hận.
Nhat Le — Giải thưởng cựu sinh viên Les Study UK dành cho các cựu sinh viên hiện đang sống ở bất kỳ quốc gia nào ngoài Vương quốc Anh và họ đã hoàn thành bằng đại học của Vương quốc Anh trở lên trong 15 năm qua thông qua quan hệ đối tác giáo dục, Và đã học ít nhất một học kỳ tại một trường đại học được công nhận ở Vương quốc Anh. Chương trình hợp tác giữa các trường của Anh và các học viện nước ngoài.
Giải thưởng nhằm ghi nhận những thành tích xuất sắc của các cựu du học sinh Anh trên toàn thế giới.
Giải thưởng bao gồm 3 hạng mục: thành tựu nghề nghiệp, tinh thần kinh doanh và ảnh hưởng xã hội. Người chiến thắng cuộc thi có một chuyến đi đến Anh. Ngoài ra, khi tham gia chương trình, bạn sẽ có cơ hội nâng cao hình ảnh của mình trên trường quốc tế, mở rộng các mối quan hệ và phát triển sự nghiệp. Thời gian áp dụng từ 2/9 đến 30/10. Để tìm hiểu thêm, vui lòng truy cập tại đây.
Là một kiến thức quan trọng và thường xuyên xuất hiện trong đề kiểm tra lớp 6, phần luyện tập về cấu tạo của số nguyên đòi hỏi học sinh phải nắm vững kỹ năng phân tích số và đơn vị, đoạn thẳng. Thầy Bùi Minh Mẫn, giáo viên Toán của hệ thống giáo dục Hocmai.vn đã tổng hợp các dạng đề và đề xuất phương pháp giải phù hợp, dễ hiểu giúp học sinh dễ trúng thưởng. … Theo ông Mann, bản chất của việc phân tích cấu trúc của các con số là viết các số dưới dạng số nguyên, tức là hàng trăm hoặc hàng nghìn … Tách các số cần tìm thành các phần nhỏ để tìm ra đáp án một cách xác đáng. Công cụ quan trọng của thuật toán là số chia sẽ chọn giá trị thích hợp dựa trên kết quả so sánh. Đây là một dạng toán linh hoạt, cần sử dụng các phương pháp dựa trên khả năng phân tích và theo yêu cầu của bài toán. Đối với các dạng bài tập nâng cao, bạn có thể cần áp dụng các biểu diễn số đặc biệt.
Giáo viên tóm tắt 3 dạng phân tích cấu trúc số.
Dạng bài 1: viết hoặc trừ một hoặc nhiều số với số ở bên phải. Ở bên trái hoặc xen kẽ giữa các số nguyên (bài toán đố) – học sinh đầu tiên phải biểu diễn số cần tìm ở dạng của nó. — Ví dụ: ba chữ số hàng trăm, học sinh sẽ biểu diễn dưới dạng abc, tùy theo yêu cầu câu hỏi thêm hoặc bớt số ta sẽ được một số mới chưa biết là số ban đầu. Tất cả những gì các em phải làm là tìm các giá trị a, b và c để thay thế.
Tiếp theo, học sinh chia dãy thành mười, tổng của một trăm lẻ một nghìn đơn vị số để phân tích dãy. .. phụ thuộc vào số lượng bit. Sau đó tìm cách đơn giản hóa hoàn toàn phép tính và tìm công thức toán học đơn giản nhất (abc bằng một số).
Nếu dạng tính nhỏ nhất không cho kết quả cụ thể, người học có thể áp dụng thêm các giả thiết để chuyển ẩn số thành một số trong dãy đơn vị (1 đến 9), rồi tìm phần dư ẩn của ẩn số đã gán. , So sánh các câu hỏi để tìm giá trị được gán thỏa mãn chúng.
Dạng ví dụ của Bài 1.
Bài 2: Tìm một số thỏa mãn đề bài
Ở dạng này, lời khuyên để đi thi không khác nhiều so với đề đầu tiên. Học sinh cần chú ý mối quan hệ giữa hai vế của bài toán, chuyển vế này thành dạng của bộ phận để tính tương đương với vế còn lại, linh hoạt để đơn giản hóa phép tính.Có 3 tổ hợp trường xảy ra sau phép tính nhỏ nhất: Một là tìm giá trị cuối cùng ngay lập tức, hai là biểu thức nhỏ nhất có thể suy ra giá trị của biến đơn vị, và thứ ba là một tình huống phức tạp hơn – bài kiểm tra kết quả (gán giá trị) phải được thực hiện trực tiếp không thể tìm thấy.
Ví dụ 2, dạng câu hỏi tìm số tự nhiên.
Câu 3: Số tự nhiên phức và tổng, hiệu và tích của chúng
đây là một dạng toán buộc bài toán liên quan đến một số lớn (hàng chục nghìn) và sử dụng ẩn số phức (a, b, c, d) , ..) có nghĩa là các con số nên nếu học sinh phân tích theo thứ tự thông thường thì rất phức tạp. Một cách nhanh chóng là xóa các giá trị bằng cách gán các hàm ý có liên quan nhất đến vấn đề và các điều kiện dễ xác định nhất.
Ví dụ: abcd + a + b + c + d = 2031, do đó, điều kiện là a khác 0 và a phải nhỏ hơn 3 để hai bên bằng nhau. Vì vậy, học sinh sẽ tìm hai giá trị để cố gắng đặt a là 1 và 2. Sau khi chia các ẩn số, việc tính toán trở nên dễ dàng hơn bằng cách giảm các ẩn số của bài toán và trở về dạng quen thuộc trong các môn toán trước đây. Bạn có thể gán các giá trị để kiểm tra và tìm kết quả theo các điều kiện kiểm tra. -Ví dụ về dạng câu hỏi 3
— Những lưu ý để tránh bị mất điểm
Đầu tiên học sinh đọc kỹ yêu cầu Câu hỏi tìm số nguyên hay tìm số tạo thành hợp số, vì nhiều bạn. Thường quên kết luận cuối cùng và không may bị mất điểm. điểm. Để tránh mắc lỗi này, bạn nên đọc kỹ câu hỏi lần trước và nhớ viết phần kết luận (dưới dạng giấy) sau đó.
Thứ hai, bạn nên nhớ đối chiếu với điều kiện. cho. Đây là một khía cạnh tinh tế của kỳ thi. Các câu hỏi nâng cao thường đi kèm với các điều kiện bổ sung. Khi tìm ra một câu trả lời và quên so khớp với một điều kiện đã cho, học sinh thường rất vui. Đặc biệt, điều kiện này trở thành cơ sở để loại bỏ các bước dài và các tình huống thừa trong tính toán (ví dụ, cần tìm các số khác không …) – toán học là một loại năng lực tư duy và diễn đạt logic. Học toán rất quan trọngPhương pháp nắm vững và nắm chắc kiến thức, không phải phương pháp học máy, hiểu rõ về cách cấu tạo các số tự nhiên thành các hình ở trên, bạn có thể đạt được tất cả các điểm.
Trong những năm qua, Collet đã xem xét kinh nghiệm đoàn tụ với mẹ của mình vài lần, nhưng chỉ gần đây hành trình này mới thực sự bắt đầu.
“Ngày 9/9, tôi 25 tuổi. Hãy nói với tôi nếu bạn muốn tìm một người mẹ, bạn phải làm điều đó. Bây giờ hoặc không bao giờ”, Collet chia sẻ với VnExpress. “Mẹ ruột của tôi năm nay 59 tuổi.”
Léa Collet và một nữ tu trong cô nhi viện trường mầm non Thủ Đức 2. Ảnh: Người dân cung cấp.
Với sự ủng hộ của mẹ nuôi, Collet bắt đầu chia sẻ mọi thông tin và hình ảnh mình có trên Facebook, mong rằng người thân và bố mẹ sẽ nhìn thấy và nhận ra mình. – Theo tài liệu mà Collet có được thì em sinh thường vào ngày 9/9/1995 tại Bệnh viện Phụ sản Từ Dũ TP.HCM, nặng 2,6kg và tên là Trần Thị Kim Oanh – Mẹ của em là chị Trần Thị 34 tuổi. Sen hay Trần Kim Sen là một bà nội trợ, nhưng cô đã ngay lập tức từ bỏ quyền nuôi con ngay sau đó. Cô gái trẻ cho biết: “Em nhanh chóng được một bảo mẫu đưa vào trại trẻ mồ côi Thủ Đức 2 và được nhiều nữ tu nuôi dưỡng.” Cô cách Lyon, Pháp 30 phút lái xe. Khi được 5 tuần tuổi, Collet được một phụ nữ Pháp nhận làm con nuôi, theo báo cáo, một nữ tu nói với cô rằng cô ấy còn có một người anh trai và một người chị gái, nhưng điều này không có trong giấy tờ nhận con nuôi, vì vậy Collet không chắc nó là chính xác. Khi được 3 tháng tuổi, một bé gái Việt Nam được mẹ nuôi đưa sang Pháp và hướng đến một cuộc sống mới. – Léa Collet và mẹ nuôi của cô đang ở Pháp. Ảnh: do nhân vật cung cấp.
“Camelot nói rằng từ khi đủ lớn để nhận ra mình là con nuôi, tôi đã nghĩ về mẹ và gia đình ở Việt Nam. Tôi thực sự muốn được đoàn tụ với mẹ và gia đình ruột thịt của mình. Hãy quay trở lại nhà của cô ấy trong hai năm tới và yêu cầu các dịch vụ hỗ trợ tìm kiếm. Thêm manh mối.
“Nếu tôi gặp mẹ, tôi sẽ nói rằng tôi rất vui khi làm bất cứ điều gì để tìm được mẹ”, Colette nói .– Anh Ngoc
EF Education First là tổ chức giáo dục quốc tế đã thiết kế các khóa học hè ở nước ngoài cho học sinh Việt Nam từ năm 2001. Các khóa học hè ở nước ngoài là bước khám phá cuộc sống sinh viên của các trường đại học danh tiếng kể trên. Thế giới của những kế hoạch học tập dài hạn. Các trường của EF đặt tại Hoa Kỳ, Vương quốc Anh, Úc, Canada, Singapore, Trung Quốc và Pháp.
Học sinh được dạy 20 tiết tiếng Anh mỗi tuần bởi giáo viên địa phương. Các sinh viên cũng được tiếp xúc trực tiếp và thường xuyên với người dân địa phương. Họ sẽ đến thăm những di tích nổi tiếng nhất trên thế giới. Vui vẻ, kết bạn mới, học cách sống độc lập và là một phần của cộng đồng. Cuộc sống thực tế của người bản ngữ giúp họ nâng cao hiểu biết về văn hóa của đất nước. Mỗi đoàn sinh viên do trưởng đoàn dẫn đầu từ khi rời Việt Nam, và được hỗ trợ bởi trưởng đoàn địa phương, nhà trường và EF Việt Nam.
Ngoài ra, việc có cơ hội trải nghiệm môi trường thực tế sẽ giúp học sinh định hình cách học tập. Tỷ lệ đậu visa. Sinh viên dài hạn .
EF sẽ tổ chức hội thảo nghiên cứu mùa hè tại các văn phòng của EF ở Thành phố Hồ Chí Minh và Hà Nội vào ngày 14 tháng 1 lúc 9:30 sáng. EF có thể giảm học phí lên đến 3.000.000 VND khi đăng ký chương trình du học hè (áp dụng vào ngày 20/01).
Tòa nhà Ocean Park-Tầng 1, Đồi, Hà Nội ĐT: 04. 35747340 (vui lòng liên hệ Thùy Dung) -Website: www.ef.com/ilc hoặc Facebook: www.facebook. com / EFVietnam
Giải thưởng “Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo” năm nay vẫn giữ nguyên tiêu chuẩn và chủ đề như năm 2017. Giải thưởng nhằm mục đích khen thưởng, tiêu chuẩn và quy trình xét chọn rất khắt khe, hồ sơ cá nhân của giáo viên yêu cầu phải có thâm niên, hoạt động tích cực và tích cực trong công tác quản lý và giảng dạy. Giải thưởng năm nay vẫn tập trung vào hai tiêu chí chính là đam mê nghề nghiệp và sáng tạo.
Hai tiêu chí chính để xét giải thưởng này là đam mê nghề nghiệp và sự đổi mới. Việc thiết lập các tiêu chuẩn có thể tạo động lực và khuyến khích học sinh để giáo viên là tấm gương cho học sinh noi theo.
Các tiêu chuẩn đổi mới phải cho phép giáo viên sáng tạo. , Đã thông qua một giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học của đơn vị. Giải thưởng đã được Hội đồng khoa học đánh giá cao và được đông đảo đồng nghiệp và học sinh đón nhận trên trang tin Hà Nội. Bên cạnh đó, giáo viên phải tích cực tham gia một cách có hiệu quả và tìm giải pháp phù hợp trên cơ sở tổ, bộ phận, nhóm chuyên môn “Giáo viên cùng nhau phát triển” để giúp đỡ lẫn nhau. Trường học, nhóm.
Theo Ban tổ chức, đây là một giải thưởng khó, bởi ngoài những tiêu chuẩn cơ bản về bản lĩnh chính trị, đạo đức, có thành tích xuất sắc và đổi mới, không ngừng nhiệt tình giảng dạy và sáng tạo, giáo viên còn phải Các yếu tố lan truyền hành vi tốt. Có giá trị và ảnh hưởng tốt đến cả học sinh và đồng nghiệp. Vì vậy, trúng tuyển là một sự chăm chỉ, nhiệt tình và tâm huyết với nghề “hoa tiêu du thuyền”, và họ có quyền tự hào về điều đó.
Được Bộ Giáo dục trao tặng danh hiệu “Giáo sư nhiệt huyết và sáng tạo” và đào tạo với sự hợp tác của Liên minh Giáo dục Hà Nội, hệ thống giáo dục tiếp tục là bộ phận hỗ trợ. Giải thưởng dự kiến sẽ được công bố vào đúng dịp kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11.
– Cô giáo đạt giải “Nhà giáo tâm huyết, sáng tạo Hà Nội” năm học 2016 – 2017. – Năm ngoái, giải lần đầu tiên được thành lập, tạo đòn bẩy cho nhiều sáng kiến, đổi mới trong phương pháp giảng dạy, tạo nên một môn thể thao mô phỏng năng động trong các trường học Hà Nội.
Một sáng kiến nhằm chuyển các khoản phạt nặng và đoàn tụ thành các hoạt động tích cực để học sinh có thể cải thiện tính trung thực của mình. Sáng kiến về cuộc sống của cô Pan Hongan đến từ Trường Trung học Amsterdam Genius tổ chức các giờ học ngoại khóa, giúp Leti My Dung Mung đến từ Trường Trung học Banting Pan trở nên trực quan, sinh động và nhạy bén hơn với môn lịch sử. Ngoài ra, bằng cách hướng dẫn học sinh lập kế hoạch cho các hoạt động nghiên cứu khoa học, cô Dương Thu Hà của Lycée Lê Lợi có thể tạo điều kiện cho học sinh có nhiều kinh nghiệm về sinh học. Những kế hoạch này đã được áp dụng trong các trường học. Học tập mang lại hiệu quả cho học sinh.
Cô Dương Thu Hà, giáo viên sinh học trường THPT Lê Lợi, luôn tuân thủ phương châm dạy học “đơn giản nhưng luôn tạo ra sự khác biệt” và tích cực tìm hiểu thông tin. Thông tin về kỳ thi, phần thưởng sáng tạo cho học sinh và sự khuyến khích, ủng hộ các em tham gia; do đó, tình yêu khoa học của các em được trau dồi, khám phá kiến thức một cách hào hứng.
Bằng cách cung cấp hình thức học tập trải nghiệm và đến các viện, trung tâm nghiên cứu, sinh viên có cơ hội được trao tặng danh hiệu “Nhà giáo Hà Nội” trong quá trình học tập và trải nghiệm. Giải thưởng “Đam mê sáng tạo (năm học 2016 – 2017).“ Hướng dẫn học sinh tham gia các dự án khoa học là một trong những đam mê của cô. . Tôi nghĩ những hoạt động này giúp sinh viên sống trong thế giới thực và có cơ hội trải nghiệm học tập và hứng thú hơn với chủ đề này. Cô Hà cho biết.
Tương tự, theo cô Hà, phần thưởng quan trọng này là động lực, giúp thầy và trò thành phố tích cực hơn nữa và gắn bó với sự nghiệp giáo dục. Đại diện đóng vai bật lửa tham gia cuộc thi “Tâm huyết sáng tạo nhà giáo Hà Nội” năm học 2016 – 2017 là một chặng đường dài đầy đam mê, miệt mài, đổi mới, tìm tòi và sáng tạo của đội ngũ cán bộ giáo viên Thủ đô.
Tom Morozek, phát ngôn viên Văn phòng Bộ trưởng Tư pháp Mỹ cho biết, vụ bắt giữ rạng sáng 15/9 là kết quả của chiến dịch “Phượng hoàng đen” do Cục Điều tra Liên bang Mỹ (FBI) phát động. Tổng cộng có 25 nghi phạm được liệt kê trong 7 bản cáo trạng, 4 trong số đó đã bị bắt. Cơ quan chức năng đang truy tìm những nghi phạm còn lại.
25 nghi phạm trong phong trào “Phượng hoàng đen” bị buộc tội buôn lậu vũ khí và ma túy. Ảnh: FBI .
Trong số những người bị bắt, có hai người Việt Nam đến từ Ontario, California, Dau Quay Duong, 53 tuổi và Christopher Nguyen, 47 tuổi, bị buộc tội bán 5 khẩu súng trường AR. Mười lăm không có nhà sản xuất, kiểu máy hoặc số sê-ri.
Trong lệnh khám xét, họ cũng tịch thu 12,7 kg methamphetamine, 113 gram cocaine và 16 vũ khí. — Một số ma túy và vũ khí đã bị tịch thu trong trận chiến. Ảnh: FBI .
Nghi phạm phải đối mặt với nhiều tội danh tàng trữ và buôn bán ma túy, với mức án tối thiểu là 10 năm tù. Một số người có thể phải đối mặt với mức án lâu hơn do có nhiều tiền án.
